La tecnología que arrasa en las aulas españolas
Madrid se prepara para recibir la vanguardia de la innovación educativa. Este 19 de noviembre arranca SIMO EDUCACIÓN, el Salón Internacional de Tecnología e Innovación Educativa, que celebra su décima edición en IFEMA Madrid. Este evento, organizado en colaboración con EDUCACIÓN 3.0, se ha consolidado como el punto de encuentro imprescindible para descubrir las tendencias que están definiendo el futuro de las aulas españolas. Congrega a cerca de 140 empresas y a los principales actores del sector EdTech.
La feria, que se desarrollará hasta el 21 de noviembre, se convierte en un escaparate de los últimos desarrollos tecnológicos y metodologías pedagógicas. Desde plataformas de aprendizaje adaptativo hasta el uso de inteligencia artificial y realidad virtual, SIMO EDUCACIÓN presenta las herramientas que buscan personalizar la enseñanza, optimizar la gestión de centros y mejorar los procesos de aprendizaje. La alta representación de marcas como Microsoft, Samsung, Apple, Google for Education, junto a distribuidoras y startups innovadoras, garantiza una visión completa de la evolución del sector educativo.
Euskadi marca el paso en inversión y equidad educativa
Mientras la capital se centra en la innovación tecnológica, otras comunidades autónomas demuestran su compromiso con la educación a través de políticas de inversión y equidad. Euskadi, por ejemplo, destinó el 5,4% de su PIB a educación en 2022, reforzando becas, comedor y transporte como pilares para la cohesión social. Estos esfuerzos se reflejan en datos contundentes: el abandono escolar se situó en un meritorio 3,6% en 2025, muy por debajo de la media nacional del 12,9%. Además, la formación dual cobra fuerza, conectando centros educativos con el tejido productivo. Las evaluaciones diagnósticas muestran una evolución positiva, consolidando el sistema vasco como un modelo a seguir en la búsqueda de la excelencia y la igualdad de oportunidades.
Castilla y León: La brecha entre resultados académicos y percepción social
En un contraste llamativo, Castilla y León protagoniza una de las grandes paradojas de la educación española. A pesar de que informes nacionales e internacionales sitúan a la comunidad entre las que obtienen mejores resultados académicos, la percepción de sus ciudadanos dibuja un escenario muy distinto. Una encuesta reciente revela una añoranza generalizada de la escuela tradicional, asociada al esfuerzo, la disciplina y la autoridad del profesorado. Existe una demanda clara de transformación del sistema educativo actual. Esta brecha entre los datos objetivos y la opinión pública plantea un desafío para las administraciones, que deben abordar no solo la calidad académica sino también la confianza y la satisfacción de la sociedad con el modelo educativo vigente.
La educación en España se encuentra en un momento de profunda reflexión y transformación. Eventos como SIMO EDUCACIÓN marcan el camino hacia la digitalización y la personalización de la enseñanza. Las políticas autonómicas buscan garantizar la equidad y la mejora continua de los resultados. La paradoja de Castilla y León, sin embargo, subraya la necesidad de escuchar la voz de la ciudadanía y adaptar los modelos educativos a las expectativas sociales, sin renunciar a la búsqueda de la excelencia académica.
Más de 100.000 alumnos con autismo identificados en el último curso escolar. Analizamos los datos del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte correspondientes al curso 2024-2025 sobre alumnado general no universitario.
El alumnado autista aumenta un 17,5% respecto a los dos últimos cursos escolares, suponiendo ya el 1,30% del total de alumnado no universitario en régimen general. El incremento es más acusado en el caso de las niñas. Se mantienen las tendencias identificadas en años anteriores y se observa una estabilización del alumnado en Bachillerato y en Formación Profesional. Casi el 34% del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociado a discapacidad tiene autismo.
Así se desprende del análisis de los datos facilitados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte correspondientes al curso 2024-2025, que arrojan un total de 108.000 alumnos/as autistas identificados: el 1,30% del total de alumnado no universitario en régimen general. Continúa por tanto la tendencia al alza del alumnado autista en las aulas españolas, ininterrumpida desde hace 14 años: desde el curso 2011-2012, se ha producido un aumento de 88.954 estudiantes, un incremento de casi un 468%.
